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而合唱团听过之后，也想将这段旋律写词，用在最后的大合唱里。 厉劲秋人尽其用，来了根本没空和钟应闲聊，时时都被学生们环绕。 清泠湖学院的大学生，想法多、又积极，这边一些人赶去上课，另外一些人无缝接班。 连《桃李》的词，都能填出三四种春风化雨、桃李飘香。 厉劲秋没当过老师，这次算是充分体会了老师的辛酸苦痛。 学生们灵感爆棚，歌词看得他皱眉挑眉，耳边还停不住吵吵闹闹叽叽喳喳，搞得会场像个菜市场。 “就定这份词吧，写的‘愿做春风，送你朝霞’。” 他话音刚落，坐了一圈的“作词家”马上反驳。 “可我觉得‘暮色归来，不辞辛苦’更像柏老师。” “为什么不选那份‘雨后彩虹，正是晴天’，明明这词更适合歌颂柏老师。” “没有为什么。” 厉劲秋完全不温柔，一点儿也不想跟这群年轻人沟通，保持着自己的专横独行，“我是《桃李》作曲人，听我的。” 学生们一脸不高兴，如果不是厉劲秋作曲，估计他们得当场起义。 “因为柏老师喜欢春风。” 温柔的声音从旁边传来，钟应刚结束了二胡合奏，就听到了厉劲秋惯有的蛮横。 “他不喜欢学生去歌颂他的辛苦、劳累，他只想做一缕春风，在我们感受不到的情况下，给我们带去温暖。” 钟应拿过另外几份歌词，里面为《桃李》写下的句子，都是学生角度的感悟。 老师很辛苦，老师付出了一切，他们应当铭记终生。 唯独厉劲秋选的歌词，站在了柏辉声的角度，描绘了一幅美好的景象。 老师是春雨、老师是春风，润物细无声，育人轻无痕。 钟应说完，刚才还义愤填膺的学生们，都重新拿起了春风春雨的《桃李》。 歌词朴素，只有美好的景象，细细品读，确实字字都像他们印象中的柏老师，又不禁红了眼眶，偷偷抹泪。 确定了合唱最后的歌词，厉劲秋终于功成身退。 他和钟应并肩走出会场，看着学院绿树成荫，叹息道： “当老师也太不容易了，我以前跟这么多顶尖乐团打交道，都是我说了算。” 大作曲家强烈的自信自负，在乐团一次次妥协之中膨胀。 钟应笑着说：“那是因为乐团的人，都知道你的脾气，也清楚你的能力。但是，这次纪念音乐会，以学生们为主，无论你是作曲家还是演奏者，都得为柏老师着想，他们才会信服。” 这不是凭实力的舞台，而是充满了尊敬和悼念的会场。 厉劲秋再厉害，拥有再多的荣誉，都会受到本能的排斥。 因为他不是柏辉声的学生，决定的优先级别甚至在钟应这个内门弟子之后，必须拿出充足的理由，才能打消学生们的不赞同。 厉劲秋受教了。 他笑着跟随钟应，听着钟应聊二胡合奏的排练。 走着走着，他发现不是离开学院的方向。 “去哪儿？”他问。 钟应说：“你不是想看大家为遗音雅社找回的乐器？就在学院的乐器室里。” 清泠湖学院坐地宽广，说是乐器室的地方，却单独建成了一座平房，装载了严密的三防系统。 钟应请了管理员打开大门。 厚重的防盗门嘎吱作响，立刻展现出了里面满墙满室的乐器。 厉劲秋不知道什么时候发过去的闲聊借口，竟然真的得到了满足。 他诧异的看着这间乐器室，觉得自己来到了一间民乐乐器行。 许许多多的雕花琵琶，悬挂在墙上。 各色各式的银弦二胡，安静的摆放。 还有几件落单的青铜钟磬、陶埙，仔细的保管在玻璃柜里。 厉劲秋走进去，竟然还见到一张七弦琴！ 他难以置信，“这些全是华人互助会买回来的古董乐器？” “不止是华人互助会，还有清泠湖商会、学院校友。” 钟应走过去，拿起那只造型古朴的陶埙，说道：“像这种陶埙、钟磬，则是清泠湖博物馆原样复制的文物，送给学院作为教学用具。” 乐器室保存的乐器，诞生时间悠久或者短暂，都因为它们品相完好，能够弹奏，所以没有送去博物馆当作展览品。 “清泠湖学院的老师们，每一年都会为这些琵琶、二胡寻找新的主人。” 钟应仰头看着那些珍贵的古董，说道，“哪怕它们暂时找不到主人，老师们也会时不时取出它们，带它们走出乐器室，走进课堂或者登上舞台。” 寥寥几句，厉劲秋都能感受到清泠湖学院对这些乐器的用心。 老师们为乐器挑选主人，又何尝不是在进行着一场默契的传承。 他视线掠过那些雕花琵琶，每一把都拥有相似的模样，彰显着千年乐器流传至今的文化。 但他又看了看那些二胡，心里充满好奇。 冯元庆的二胡，明明是带回了国，怎么还有人不停的往学院送买回的二胡？ 于是，他问道：“冯先生的二胡也遗失了？” “没有遗失。”钟应勾起浅淡的无奈，“只可惜它原原本本的回国，却被烧毁了。” 轻描淡写的语气，他并没有说明二胡怎么样遭到烧毁，厉劲秋仍能感受那份忧伤惆怅。 --