第96章 职业拓展课

    陈鸣没有过多在医院门口逗留，走不多远便到了唐安大学医学院，进了校门，很快便溜达着到了第五柔跟他约定好的地方，却没能见到人，打电话仍旧关机之中。

    没办法，就这么傻站着等也不是个办法。

    学生们都在上课当中，陈鸣胡乱走着，一边听着教室内传出的教学声，渐渐被这样的氛围所吸引，忘记了在等第五柔的事情，经过一间阶梯教室时，听到在讲医学理论，顿时来了精神。

    阶梯教室内坐满了学生，讲台之上，一个戴着金丝眼镜男老师正在口沫飞溅地讲课。

    透过一处洞开的窗户，陈鸣瞧见，教室内投影屏上，正播放有一组组图文并茂的教案。

    “同学们，据国家卫生部门有关数据统计，在我们国家，平均每十分钟就会发生一起医疗纠纷，而每十起医疗纠纷当中，有超过一半都会引发激烈医患冲突，这其中，又有至少三起以上，会让当事医护遭到不法侵害。医患纠纷，已经成为即将步入社会、立志成为白衣天使的你们，所不得不面临的最大职业危机考验。我的这堂课，重点便是要教会你们，踏入社会后，如何讲科学地行医，如何在每次医疗过程中，最大化地确保行医安全。”

    本以为，能有幸听到一堂，大学校园里的医学理论课，满怀希望侧耳旁听，不想却听见是这些让人唏嘘之事。

    听到这里，陈鸣叹了口气，不由自主就想起此前遇上的那起医闹堵路事件，一股子抹不开的郁气，让他心情变得格外糟糕，于是摇了摇头打算离开。

    “今天，在课堂上，我要教给大家的一条行医安全秘诀，便是‘宁滥毋缺，充分治疗’……”

    “宁滥毋缺？”陈鸣怀疑自己是否听错，这论调可够扎耳朵的，脚步不由地慢了下来。

    “……所谓宁滥毋缺、充分治疗，便是要让病患家属，充分参与到治疗当中，特别在面对需要进行手术的病患时，更是时刻不能放松警惕。否则，上面这些被砍被杀的医护，或许不久之后，便有你们其中一些人的身影。记住我的一句忠告，心善莫为医，为医最忌妇人之仁，科学化、规范化医疗流程，是你们每个人的护身符，希望大家共勉……”

    阶梯教室内一阵嗡声议论，学生们显然也被男老师所讲内容深深刺激到。

    不可否认，现如今社会上医患关系紧张，伤医杀医在网络上甚至已经成了一边倒叫好之态。

    然而面对这种病态现状，每个从业者心中想的，不该是积极找出背后根源，然后积极建设良好医患秩序，改善医患对立局面吗？

    从立志成为医生，踏进医科大学校园之初，同学们的理想，初进校门时校长谆谆教诲的话语，大一新生军训结束后红十字旗帜下所宣告誓言，所有这些，难道都成了自欺欺人地空话？

    陈鸣的脚步完全顿住了，被男老师慷慨激昂说辞刺激到，胸有块垒，有些不吐不快感觉。

    一个大学的老师，居然在大学课堂上，公开宣讲这么消极倦怠言论。

    这等诛心之语，岂不等于，在每个学生心中，早早埋下一颗导致医患冲突的种子。

    还有那什么“宁滥毋缺，充分治疗”的屁话。

    为了不引发医患冲突，便彻底抛弃医德于不顾，无节制增加病患家属医疗负担，甚至还要步步为营，用流程制度规范卡死手术过程，让病患家属‘充分’参与到整个治疗过程之中，让病患家属为手术过程承担全部风险责任。

    这样的屁话，竟然成为一个大学老师的教学理论心得。

    试问在这种扭曲教学环境下培养出来的医护从业者，还谈什么医德建设，长此以往，医患关系岂不越加水火不相容？

    没有敲门，没有打任何招呼，陈鸣直接推开阶梯教室的门，径自走了进去。

    陈鸣的突然闯入，让阶梯教室一下子安静下来，上百名学生目光齐唰唰扫向他。

    讲台上那位男老师，同样面色不善盯了他一眼。

    “赶快回到座位坐好，如此重要的职业拓展课，你都随便迟到，看样子你对如何成为一名合格医护，压根无动于衷，真心希望毕业走向社会之后，你不会成为画面上这些悲惨同行其中之一。”

    男老师直接是把陈鸣当成了上课迟到的学生，语言尖酸刻薄讥讽着他。

    只是，让那男老师和上百学生们惊讶地是，陈鸣没有走向教室内任何一处座位，反而冷着脸，直接向着讲台走了去。

    “你，你这学生，想干什么？你是哪个班的？叫什么名字？老师说你几句，你便恼羞成怒，准备行凶打人怎么着？你给我站住，不许再向前一步，否则我一定投诉到校长面前，开除你的学藉！”

    男老师虚言恫吓着，一边下意识向后退走几步，和陈鸣隔着讲台僵持。

    不过看样子，只要陈鸣敢再向前半步，这男老师，保不齐便会从另一头跳下讲台，然后火速逃离不测之地。

    男老师的紧张言行，引得阶梯教室内秩序一阵大乱。

    “你敢对自己的言行负责任吗？”

    “什么？”

    “你口口声声，医患关系尖锐复杂，矛盾重重，医护从业者，必须科学化规范化自己一言一行，你讲课内容，有科学化规范化了吗？还有你提出来的‘宁滥毋缺，充分治疗’理论，又是根据哪门子的科学化规范化数据推演得出？你教导学生趋利避害无可厚非，可你以偏概全，滥用少数极端特案蛊惑人心，这就是你教授给学生们走向社会的职业护身符？你敢将你课堂上的这些屁话，公布在网上，接受公众的评判吗？”

    “你……你叫什么名字？狗咬吕洞宾，不识好人心，不怕告诉你，这一门职业进修拓展课，你这辈子别想再及格了！从今往后，我江大川的课不欢迎你，你立刻给我出去！”江大川气得涨红了脸，平生第一次在课堂上，有学生敢这样公开指责他。

    “抱歉，恐怕要让你失望了，我既不是你的学生，这辈子也更不会需要，上你这种混账王八蛋的职业进修拓展课，因为你上课所讲内容，全是一派屁话！你根本就是在误人子弟，懂吗？”

    轰嗡！

    阶梯教室里顿时炸窝了！

    江大川是谁？

    唐安大学医学院重金聘请的特级教授，心理学博士生导师，国家医疗系统著名专家学者。

    曾经在很多颇有影响力医疗期刊，发表过有关国内现代化医疗制度规范化、科学化建设如何推行的论文，其所著《现代医疗制度规范与改革》一书，甚至成为唐安大学医学院学生职业进修的教材范本。

    江大川气得浑身发抖，扭头对近旁一名男生道：“立刻把你们方院长找来！校方今天若不给我一个满意处理意见，会连累你们在场每位学生，在职业进修拓展科目上的成绩。”