258中文小说阅读网 - 历史小说 - 娇气包贵妃穿书了在线阅读 - 第87页

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    苏燮冷冷与他眼神交锋,一时间,书房里的空气刀光剑影。

    韦管家咳一声,在书房外敲门请示:“老爷,茶送来了。”

    苏燮用力摁灭雪茄,道:“进来。”

    韦管家端着托盘,将茶摆上书案,转身时,有些意外地打量了眼这个不卑不亢气势坚定的年轻人。

    管家默默将门带上,出去。

    那头苏燮似乎没料到箫胤会这般有骨气,竟然直接居然拒绝了眼下最迫切需要的钱,而且还是一笔金额庞大,他创业成功都不一定能赚得到那么多的钱。

    苏燮毕竟是个驰骋商场几十年的老江湖,没有震怒,反而幽幽一笑:“很好,年轻人,你很有骨气,我欣赏你的硬气。不过……”

    他话音一转,道:“硬气是要同等的实力为前提的,你现在什么都没有,拿什么来跟我谈硬气,耍嘴皮子吗。”

    箫胤手里仍旧提着猫笼,那只猫笼从他进苏家庄园就从始至终没有松过手,小白在笼子里也很乖,没有闹腾。

    他淡淡反问:“苏伯父在二十二岁时,就拥有今天的一切了吗?”

    苏燮脸色微变,眯了眯眼,锐利的精光上下扫着箫胤。

    半晌,他站起身,走到箫胤面前,语气幽深:“你今年二十二是吧?窈窈也十八了,再有几个月就满十九,法定婚龄是二十岁。既然你如此有傲骨,那这样吧,我给你个机会,如果你能在窈窈二十岁时,送这样的一幢庄园给她,用实力证明你自己,届时我就同意你们的婚事。但倘若……在窈窈二十岁时,你做不到,那就别怪我不近人情了,是你自己没有这个能力给窈窈幸福。”

    苏燮提的要求不能说是狮子大开口,根本就是打算变相让箫胤知难而退。

    苏家庄园别墅占地起码十几亩,有高尔夫球场、独立花园和人工淡水湖,在寸土寸金的晋城,这么多地皮不是有钱就可以买到的,还要有很硬的后台和关系。

    这些,都不是一个年仅二十二岁初出茅庐的穷小子,在一年半时间里能够办到的。

    但箫胤却很正色地直视苏燮,语气认真:“只要我做到了,苏伯父就不再阻止我和窈窈在一起?”

    苏燮耸肩:“当然,这是我自己说出来的话。我是个言而有信的人。”

    他会同意,当然是因为他压根就不信,面前这个年轻人能在一年半时间里办到这个近乎于不可能的条件。

    即便是他,当初也是花了整整十年的时间摸爬滚打,才从一个小角色成为今天的苏董事长。

    箫胤平静颔首:“好,请伯父记住您今天说话的,我会兑现的。告辞。”

    箫胤从苏家离开时,终于第一次仔细打量了这桩庄园的构造,布局,和设计。

    他站在庄园的铁门外,最后看了一眼,转身而去。

    梧桐树密密麻麻的枝桠在顶端拢成拱形,只有几缕依稀的阳光照进来,秋风吹过,树叶纷纷扬扬从树上落下来,铺在地上。

    箫胤的脚踩在梧桐叶上,发出沙沙的声音,就像走在一条看不到尽头的隧道。

    小白在猫笼里探头,喵呜了一声。

    “小白,想麻麻了吗?”箫胤低头,轻声对猫说了句。

    一辆黑色轿车从前方街头驶来,急速的车尾带起一地落叶。

    苏窈和她外祖父一起坐在车上。

    黑色轿车在弯道处扬长而去,与走在梧桐树荫大道下的箫胤擦身而错。

    轿车停在苏家大门前,刘特助从副驾驶跑过来搀扶老者下车。

    苏窈也在另外一边开门下了车,过去挽着外祖父的胳膊:“外公,我扶你。”

    老者手里虽然握着拐杖,但却站得挺直,笑道:“我身体好着呢,你看我走路,哪里比那些年轻人差了。”

    苏窈撒娇:“可窈窈就是想陪着您嘛。”

    “你这小丫头,就会哄我开心。”老者点了点苏窈脑袋,爱怜地道,“你想去晋大念书,也不是不可以,那晋大校长还是我当年一个门生,不过外公也不能因为你就让他们下边的人为难。所以啊,到时候你得自己乖乖去考试,考上了外公就送你去,考不上,呵呵,也怪不得外公咯。”

    苏窈一听还要考试,愣了一愣。

    虽然她这一世的rou身在之前也学过很多知识,但她醒来后一点也不记得了呀,苏窈自己是学过四书五经的,琴棋书画也都精通,经史子集和诗词歌赋也都看,那时候陛下在御书房看奏章,她闲着没事儿,就会在御书房里翻书看,涉猎杂多,总之是对什么感兴趣,觉得什么有趣好玩就看什么。

    可现在苏窈也知道,上一世和这一世时代不同,她所会的东西不一定能通过这里大学的考试。

    老者边往里走,边道:“外公已经把校长给你叫过来了,你想学什么,总得事先了解一下。”

    苏窈为难地跟在外祖父身后,鼓着脸颊道:“外公,考试都要考些什么呀?”

    说起这个,徐厚载沉沉叹了口气:“当今高考的僵化应试教育通篇一律,不仅智育目标狭隘化,重人力素质,轻人本素质,在应试教育模式中,整个教学围绕高考和各级统考、会考指挥棒转,让整个社会急功近利,还阻碍学生个性发展,扼杀创造力。对学生的身心发展和人为地制造的教育资源的不平等也都是问题……我一直以来是不赞成这样的僵化教育的。”

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